أساليب التفكير وفقاً لأنموذج هاريسون وأبرامسون بدلالة الدافع المعرفي لدى معلمي التربية الرياضية

Abstract

الملخص

اعداد مقايس أساليب التفكير والدافع المعرفي والتعرف على العلاقة بين المتغيرات وكذلك التنبؤ بأساليب التفكير بدلالة الدافع المعرفي.

المنهج الوصفي باساليب الدراسات المسحية والعلاقات الارتباطية والتنبؤية هذا ما يتلائم مع طبيعة الدراسة الحالية وشتمل مجتمع البحث على معلمي التربية البدنية وعلوم الرياضة في محافظة النجف الاشرف ممن لديهم خدمة (10 سنوات فما دون) للعام الدراسي

(2018-2019) وقد تم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية البسيطة بأسلوب القرعة والتي تكونت من (100) معلماً، وعينة التجربة الاستطلاعية (11) معلماً من (الحشد الشعبي والديار المقدس والهاشمين والبطولة والصادقين والشرف والاطهار والهلال الخصيب وهاني بن عروة و الشهيد علي الرماحي والشهيد الصباغ )، وعينة الاعداد والتطبيق (100) معلماً ، واستخدام الباحثون الحقيبة الاحصائية لبرنامج (spss).

استنتج الباحثون صلاحية مقايس أساليب التفكير والدافع المعرفي ووجود علاقة ارتباطية ايجابية ضعيفة بين متغيرات البحث وامكانية التنبؤ بأساليب التفكير بدلالة . والدافع المعرفي للمعلمي التربية البدنية وعلوم الرياضة في محافظة النجف الاشرف , وقد اوصى الباحثون الاستفادة من مقايس أساليب التفكير والدافع المعرفي, وتعميم نتائج الدراسة الحالية

الكلمات المفتاحية: أساليب التفكير , لأنموذج هاريسون وأبرامسون , الدافع المعرفي