اثر برنامج تعليمي قائم على نظرية الذكاء الناجح في تعليم وتطوير الاداء الفني للوثبة الثلاثية لطلبة كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة-جامعة بابل

Abstract

يعتبر التدريس احد الادوات التعليمية الاساسية لتعليم الطلبة واكسابهم الامكانات التعليمية وتعديل سلوكهم، وكون التدريس هادف، اذاَ لابد من استخدام وتصميم برامج تعليمية قريبة إلى المثالية وباستخدام كافة المهارات التدريسية المتاحة، ويعتبر الذكاء واحد من اهم القدرات العقلية التي ينبغي علينا كتدريسين من اظهاره لدى الطلبة وهذا لا يتم إلا باستخدام البرامج التعليمية وتصميمها أن استوجب الامر، واحدى تلك الذكاءات هو الذكاء الناجح والذي يتيح للطلبة اكتساب المهارات الاساسية وصقلها بحسب قدراتهم العقلية، وامكانية استخدامه في تعليم الطلبة الفعاليات الرياضية المختلفة عامة، وفعالية الوثبة الثلاثية بصورة خاصة،  والوثبة الثلاثية هي احدى اهم العاب القوى والتي يتم تعليمها لطلبة كليات التربية الرياضية عامة.

لذا هدف البحث إلى:

1. التعرف على افضلية البرنامج التعليمي القائم على نظرية الذكاء الناجح مقارنة بالاستراتيجية المتبعة.
2. فاعلية البرنامج المقترح القائم علي نظرية الذكاء الناجح  لتنمية القدرات التحليلية والإبداعية والعملية على كل من قدرة الطلبة التحليلية والإبداعية والعملية لطلبة كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة.

أجريت الدراسة على عينة من طلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضية – جامعة بابل للعام الدراسي 2018- 2019 والبالغ عددهم (81) طالباً موزعين على اربع شعب دراسية, اما عينة البحث فقد تكونت من (42) طالباً وبنسبة (51,85%) من المجتمع الكلي، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية وبأسلوب القرعة، بعدها تم تقسيمهم الى مجموعتين مجموعة تجريبية  ومجموعة ضابطة وبواقع (21) طالباً لكل مجموعة، ثم قام الباحثان، وبعدها قام الباحثان بإجراءات تطبيق البرنامج التعليمي في ضوء نظرية الذكاء الناجح لتعليم الطلبة فعالية الوثبة الثلاثية، ثم جراء اختبارات قبلية وصولاً إلى الاختبارات البعدية ومن ثم معالجة البيانات واستخراج الاستنتاجات البحثية والتي اكدت على فعالية البرنامج المتبع وافضليته على حساب التدريس المتبع أي الطريقة التقليدية.

الكلمات المفتاحية : البرنامج التعليمي، الذكاء الناجح، الوثبة الثلاثية