الصعوبات التي تواجه معلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية في تطبيق المنهج بمعناه الواسع في مديرية تربية محافظة عجلون من وجهة نظرهم

Abstract

هدف البحث الكشف عن الصعوبات التي تواجه معلمي اللغة العربية في تطبيق المنهج بمعناه الواسع في مديرية تربية محافظة عجلون من وجهة نظرهم .وقد طور الباحثان استبانه مكونة من ( 40 ) فقرة موزعة على خمسة مجالات، وتم استخراج معاملات الصدق واثبات للأداة، وتكونت عينة الدراسة من جميع معلمي اللغة العربية الحكومية الثانوية التابعة لمديرية التربية والتعليم لمحافظة عجلون للعام الدراسي 2014/2015،والبالغ عددهم( 180)معلما ومعلمة.منهم( 110)معلما و(70 )ومعلمة،وهم كامل مجتمع الدراسة.

    وتوصلت الدراسة إلى  وجود صعوبات  في اعتماد إستراتيجيات لا يتوفر لها وسائل تعليمية، وكذلك في اختيار الوقت المناسب لعرض الوسائل التعليمية ،وفي تحديد الأنشطة والفعاليات المرافقة على مدار العام الدراسي،وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر متغيري الجنس في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الخبرة والمؤهل العلمي في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية وجاءت الفروق على التوالي لصالح الخبرة 1-10 سنوات، و لصالح البكالوريوس.

الكلمات المفتاحية: الصعوبات، تطبيق، المنهج.