تأثير مواقف تعليمية متنوعة بأدوات مساعدة في تطوير الادراك

Abstract

الملخص:

يهدف البحث لمعرفة تأثير مواقف التعليمية المتنوعة بأدوات مساعدة في تطوير الادراك الحس-حركي بالمكان للطلاب بكرة السلة. ومعرفة تأثير مواقف تعليمية المتنوعة بأدوات المساعدة في تعلم ميكانيكية التحكيم للطلاب بكرة السلة . من (24) طالباً يمثلون طلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة للعام الدراسي 2016-2017 وتم تقسيمهم على مجموعتين ضابطة وتجريبية كل مجموعة (12) طالباً ، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية  ليمثلو مجتمع البحث وقد استخدم المنهج التجريبي في الدراسة الحالية لكونه ملائم لطبيعة البحث. ومن خلال الاختبارات المستعملة (الادراك الحس-حركي بالمكان وميكانيكية التحكيم بكرة السلة) أجريت الاختبارات القبلية , ومن ثم تطبيق الوحدات التعليمية وبعدها تم اجراء الاختبارات البعدية في نفس الظروف . اما البيانات تم التعامل معها بالأسلوب الاحصائي الملائم وتم استخراج الوسط الحسابي.الانحراف المعياري. معامل التواء. وقد ظهر تحسن في نتائج معظم الاختبارات وجود تباين واختلافات في قيم الأوساط الحسابية لاختبارات (الإدراك الحس-حركي بالمكان) و(ميكانيكية التحكيم) بكرة السلة البعدية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية، فضلا عن وجود تباين واختلافات في قيم الانحرافات المعيارية للاختبارات البعدية ، في حين جاءت قيم (sig) بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبارات والبعدية للمتغيرات جميعها اصغر من قيمة (0.05) ودرجة حرية (22) ، مما يدل على وجود فروق معنوية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبارات البعدية ولصالح المجموعة التجريبية . وقد استنتج الباحثين أن التدريبات المتنوعة دور بارز في تطوير الادراك الحس-حركي بالمكان وفاعليتها في تعلم ميكانيكية التحكيم بكرة السلة .

الكلمات المفتاحية: الإدراك الحس-حركي بالمكان , ميكانيكية التحكيم