تقويم القدرات الإدراكية - الحركية لتلاميذ مركز محافظة واسط بعمر (10) سنة وفقا للجنس

Abstract

تجلت مقدمة ومشكلة البحث حول مراحل نمو الإنسان فعلى أساسها تبنى الحياة المستقبلية له وفي هذه المرحلة يتم وضع لبنى أولى للشخصية ومن خلالها تتكون المفاهيم الأساسية، فضلا عن سلامة التخطيط للعملية التربوية والتعليمية كونها تتطلب الدراسة الشاملة لجميع جوانب الطفل الجسمية والعقلية والحركية والانفعالية، حيث تداخل نمو تلك الجوانب فكل واحدة منها تؤثر بالأخرى وتتأثر بها. ولعل القدرات(الإدراكية – الحركية) إحدى أهم الجوانب التي سعى المختصون إلى دراستها والكشف عن مستوياتها.

وهدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى القدرات(الإدراكية - الحركية) لدى تلاميذ المدارس في مركز محافظة واسط بعمر(10) سنة, بالإضافة الى الكشف عن الفروق في مستوى القدرات(الإدراكية - الحركية) وفقا للجنس لدى التلاميذ وتحديد مستويات معيارية ووضع أنموذج تقويم القدرات(الإدراكية - الحركية) لدى تلاميذ المدارس في مركز محافظة واسط بعمر(10) سنة.

وانتهج الباحثون المنهج الوصفي بأسلوب المسح والدراسات المقارنة والمعيارية لتحقيق أهداف دراسته، كما اشتمل مجتمع البحث على تلاميذ المدارس الابتدائية بعمر(10) سنة من الذكور والإناث وبعد جمع البيانات وتحليلها ومناقشتها توصل الباحث إلى عدة استنتاجات أهمها :- (استنباط طريقة مثلى ( الأنموذج الشخصي ) لتقويم القدرات (الإدراكية - الحركية)  بحسب المستويات المعيارية التي حققتها عينة البحث طبقا الجنس بهدف(التشخيص, والتصحيح, والعلاج, والمقارنة, والتوجيه، والانتقاء, والتطوير).

كما خلص الباحثون إلى عدة توصيات أهمها : استخدام المعايير والمستويات المعنية بالعينات وحسب الجنس عند التقويم العام للتلاميذ، ووضع الأنموذج المعتمد في البحث بنظر الاعتبار أثناء الشروع بعملية وضع الخطط التدريبية والبرامج التعليمية بغية الوقوف على عملية التقدم والتطور.

الكلمات المفتاحية : تقويم ، القدرات الإدراكية الحركية ، تلاميذ.