تأثير استراتيجية خرائط المفاهيم في التحصيل المعرفي وتطوير مرحلتي البداية والانطلاق وانجاز فعالية 400م حرة الطلاب

Abstract

                ان من أهم أهداف التعليم الحديث هو تعليم المتعلمين كيف يفكرون لا كيفَ يحفظون من هنا جاءت فكرة تطبيق استراتيجية خرائط المفاهيم لتطوير التحصيل المعرفي وتعلم فعالية 400م حرة لطلاب المرحلة الثانية في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة،  وعليه ارتأى الباحث أعداد منهج باستخدام استراتيجية خرائط المفاهيم عسى ان يسهم في رفع مستوى التحصيل المعرفي وتطوير مرحلتي البداية والانطلاق وانجاز فعالية ال400 م حرة.

ويهدف البحث الى: اعداد منهج باستخدام استراتيجية خرائط المفاهيم لتنمية التحصيل المعرفي وتطوير مرحلتي البداية والانطلاق وانجاز فعالية ال400 م حرة. وكذلك التعرف على أثر المنهج باستخدام استراتيجية خرائط المفاهيم في تنمية التحصيل المعرفي وتطوير مرحلتي البداية والانطلاق وانجاز فعالية ال400م حرة لأفراد عينة البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي في بناء وتقنين مقياس التحصيل المعرفي، وكذلك المنهج التجريبي بأسلوب المجموعتين المتكافئتين للتعرف على تأثير الاستراتيجية المتبعة. حدد الباحث مجتمع البحث بطلاب المرحلة الرابعة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة لجامعتي ميسان والبصرة اذ بلغ عددهم الكلي (260) طالباً للعام الدراسي (2018 - 2019)، حيث حدد طلاب جامعة البصرة لتمثيل عينة التقنين للتحصيل المعرفي واختير منهم (60) طالب بالطرقة العشوائية البسيطة. اما طلاب جامعة ميسان فتم تحديدهم لتمثيل عينة البحث الرئيسة والبالغ عددهم (30) طالبا واستنج الباحث ان منهاج استراتيجة خرائط المفاهيم اظهر الايجابية في التحصيل المعرفي واداء مرحلتي البداية والانطلاق والانجاز لفعالية 400م حرة للطلاب.

الكلمات المفتاحية : استراتيجية، خرائط المفاهيم، التحصيل المعرفي، فعالية 400م.