تأثير إستراتيجية خرائط المفاهيم بين إفراد المجموعة في مستوى تعلم رفعة النتر والوقت المستثمر خلال درس رفع الإثقال

Abstract

الملخص :

 تمثل البحث في التوصل إلى معرفة اثر تطبيق أسلوبين من بين أساليب التعلم هما الأسلوب المتبع والأسلوب الثاني هو إستراتيجية خرائط المفاهيم والمقارنة بينهما في التأثير في مستوى التعلم والوقت المستثمر خلال درس رفع الأثقال (مهارة رفعة النتر) ومدى فاعلية إستراتيجية خرائط المفاهيم .  إذ تبلورت مشكلة البحث في إن المثيرات التي يحصل عليها الطالب خلال العملية التعليمية من إستراتيجية خرائط المفاهيم تكون فاعلة في عملية التعلم فضلا عن الوقت المستثمر مقارنة بالأسلوب المتبع في التعلم , بذلك يمكن التعرف على تأثير استخدام إستراتيجية خرائط المفاهيم  في تعلم رفعة النتر في  رفع الأثقال , والتعرف على الوقت المستثمر من خلال أساليب المستخدمة في البحث في  تعلم  رفع الإثقال, من خلال وجود فروق ذات دلاله معنوية بين الاختبارات القبلية والبعدية للمجموعتين التجريبية والضابطة في تعلم رفعة النتر في رفع الإثقال. وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبارات البعدية للمجموعتين التجريبية والضابطة في تعلم رفعة النتر في رفع الإثقال ,ووجود فروق ذات دلاله معنوية في الوقت المستثمر خلال درس تعلم رفعة النتر في  رفع الأثقال بين المجموعتين التجريبية والضابطة  .إذ أستخدم الباحثون المنهج التجريبي بتصميم مجموعتين (تجريبية وضابطة) حيث تكونت عينة البحث من شعبة( أ ) التجريبية وشعبة ( ب) الضابطة بواقع (30) للمجموعة التجريبية و(30) للمجموعة الضابطة وقد تم معالجة النتائج باستخدام الوسائل الإحصائية ,وعرض وتحليل ومناقشة النتائج ,بالتالي تم التوصل إلى  الاستنتاجات والتوصيات .

الكلمات المفتاحية : خرائط المفاهيم , مستوى التعلم , الوقت المستثمر ,رفع الإثقال.